Lendo, escrevendo e bordando: revelando as práticas educativas dos órfãos abastados

eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v5i2.872 RESUMO: As formas de ocupação e de exploração deram características muito peculiares à Capitania de Minas Gerais. A grande presença de negros e a dinâmica da mineração, associada a uma forte urbanização e ao mesmo tempo a uma desenvolvida agropecuária, dão formas únicas à sociedade da Comarca do Rio das Velhas, em especial no século XVIII, que constituía, nas Minas, uma sociedade cultural em constante movimento, com sujeitos ativos em sua própria história. Por esses motivos, é no contexto dessa importante Comarca que se desenvolve o tema proposto nesta pesquisa. Discutindo sobre o que era entendido como educação para o período, através da legislação e do que tem sido mostrado pela historiografia, é que se buscaram indícios das práticas educativas – entendidas como toda relação em que se observa transmissão de saber e transformação de comportamento dos sujeitos envolvidos, de forma concreta. Por meio dos inventários post morten, foi possível a observação desses indícios, relacionados à educação, presentes nos bens arrolados, nos traslados dos testamentos, nos autos de contas e tive a possibilidade de perceber diferentes práticas educativas um grupo ainda pouco estudado pela História da Educação: os órfãos de famílias abastadas. Seguindo as indicações das fontes, foi uma lista com essas práticas educativas encontradas possibilitando observar várias práticas educativas dos órfãos das famílias mais abastadas deste período na Comarca do Rio das Velhas. A observação das várias práticas educativas permitiu analisar as diferenças e proximidades entre elas, para os diferentes tipos de órfãos, fossem eles legítimos ou ilegítimos / naturais, homens ou mulheres. Mesmo que não fossem particularidades deste grupo unicamente, pôde-se observar, na pesquisa em que se baseia este artigo, que elas se diferenciavam das estratégias e práticas educativas que vêm sendo observadas para os órfãos das camadas mais pobres da mesma sociedade. Acredito que a importância de tal estudo está na colaboração que o mesmo dá a discussão acerca conceito de práticas educativas. Conceito este que está ainda em desenvolvimento, principalmente nas pesquisas que vêm sendo elaboradas sobre a educação nas Minas setecentististas, em especial pelo Grupo de Pesquisa Cultura e Educação na América portuguesa, do qual faço parte. PALAVRAS-CHAVE: Praticas Educativas; Orfãos; Abastados; Périodo Colonial ABSTRACT: The forms of occupation and exploitation have very peculiar characteristics to the captaincy of Minas Gerais. The large presence of blacks and the dynamics of mining, combined with a strong urbanization while a developed agriculture, give only ways the Society County of Rio das Velhas, especially in the eighteenth century, which was, in Minas, one cultural society in constant motion, with active subjects in their own history. For these reasons, it is important in the context of this District that develops the theme in this research. Discussing what was understood as education for the period through legislation and that has been shown by history, is that sought evidence of educational practices - understood as any relationship where there is transmission of knowledge and transformation behavior of the subjects involved, in a concrete way. Through inventories postmortem, the observation that evidence was possible, related to education, present in goods enrolled in transfers of wills, in the records of accounts and I was able to perceive different educational practices a group still little studied the History of Education : orphans from wealthy families. Following the directions of the sources, was a list of these educational practices found allowing observe various educational practices of the orphans of the wealthiest families in this period the County of Rio das Velhas. The observation of various educational practices allowed us to analyze the differences between them and also for the different types of orphans, whether they were legitimate or illegitimate / natural, male or female. Even if they were not particularities of this group only, could be observed in the research underlying this article, they differed strategies and educational practices that have been observed for the orphans of the poorest sectors of society. I believe that the importance of this study is the collaboration that it gives the discussion about the concept of educational practices. Concept which is still in development, especially in research that have been developed on education in Minas setecentististas, especially by the Research Group Education and Culture in Portuguese America, to which I belong. KEYWORDS: Educational Practices; orphans; wealthy; Colonial Period Recebido: 30/06/2012 Aceito: 19/10/201