Avaliação Institucional: O modelo brasileiro

Este artigo, cuja metodologia de formulação se caracteriza como um estudo descritivo, focaliza a avaliação institucional, detalhando a prática adotada no Brasil, e reunindo, ao final, como referências a serem consideradas, estudos sobre avaliação na América Latina. No detalhamento da Avaliação Institucional no Brasil, contemplam-se o propósito e as dimensões, observando níveis e processos externos, realizados por Comissões do Ministério da Educação, e internos, realizados por Comissões Próprias de Auto-Avaliação/CPAs. Analisam-se, também, o significado e importância do Projeto Político-Pedagógico para a avaliação externa e interna. Na sequência de abordagens, ressalta-se a avaliação como meio de contribuições ao aperfeiçoamento das práticas acadêmicas, questionando-se formas de divulgação de resultados através da imprensa, que se traduzem em comparações e “marketing” de Instituições, perdendo o sentido e propósito educacionais, assim como o foco em questões essenciais ao aperfeiçoamento da qualidade dos cursos. Estudos sobre avaliação institucional na América Latina observam a importância e a incipiência de processos e propõem maior incremento, com ênfase na competência docente e na missão social. Essa proposta constitui-se, também, como referência significativa ao modelo brasileiro