Autoregulácia učenia ako hodnota kreatívnej osobnosti

The aim of this chapter is to describe self-regulated learning in system of creative personality. Self-regulation of learning as a final and instrumental value of personality determines its self-actualisation. Authoress seeks possibilities to develop self-conception in accordance with actualisation tendency. In that context, she is characterizing self-regulation dimensions of learning, relying on literature of domestic and foreign provenance. Authoress does not diminish self-regulation only to area of school cognition, but sees it as poncionality towards lifelong learning, which involves a process of becoming a creative personality, self perception, motivation and desire as determinants of self knowledge.Ciel'om predkladanej kapitoly je charaktrizovať autoreguláciu v systéme tvorivej osobnosti. Autoregulácia učenia ako fínálna a inštrumentálna hodnota osobnosti determinuje jej sebaakturalizáciu. Autorka Hl'adá možnosti ako sebakoncepciu rozvíjať v súlade s jej aktualizačnou tendenciou. V uvedenej súvislosti charakterizuje dimenzie sebaregulácie učenia, pričom sa opiera o literatúru domácej a zahraničnej proviniencie. Sebereguláciu nezužuje iba na oblasť školského poznávania, ale vníma ju aj ako potencionalitu na ceste celoživotného vzdelávania, ktoré zahŕňa proces stávania sa tvorivou osobnosťou, poznanie seba samého, motiváciu a vol'u ako determinanty svojho poznania.P(GA406/09/1240