O uso do computador como recurso pedagógico no 1º Ciclo do Ensino Básico: da intenção à ação

Mestrado em Ciências da Educação - Administração e Políticas EducativasEste trabalho de investigação tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas dos professores com o uso do computador do 1º Ciclo do Ensino Básico na Escola Nossa Senhora do Pranto na Cidade de Ílhavo, Portugal. Pretende-se neste estudo conhecer as práticas pedagógicas com o uso do computador para buscar respostas e aprofundar o estudo para sabermos como os professores utilizam o computador no processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, compreender a precisão de uma formação inicial e contínua, possibilita ao professor ampliar e se apropriar dos conhecimentos necessários sobre sua forma de atuar profissionalmente em seu contexto de ensino. Percebemos que o uso do computador nas práticas pedagógicas dispôs nas mãos dos professores não só os desafios de tornar a diversidade de informações da Internet aos conteúdos do currículo significativas, mas também, de usar as estratégias certas para potencializar a qualidade das aulas, e motivar o ensino de uma forma interativa, autónoma e motivadora. Onde o aluno possa construir sua aprendizagem num ambiente em transformação pedagógica e tecnológica atuando para um melhor desenvolvimento das habilidades cognitivas no decorrer do ensino-aprendizagem. Neste entendimento, elaborámos um estudo de caso de natureza qualitativa com recolha de dados a partir de um questionário com oito docentes para que a realidade possa ser interpretada e construída.This research aims to analyze the pedagogical practices of teachers with the use of the first cycle of basic education in computer school Nossa Senhora do Pranto in the city of Ilhavo, Portugal. It is intended in this study meet the pedagogical practices with the use of computers to seek answers and further study to know how teachers use the computer in the teaching-learning process. In this sense, understanding the accuracy of initial and continuous training, enables the teacher to expand and to appropriate the necessary knowledge of his way of acting professionally in your teaching context. We realize that the use of computers in teaching practices laid out in the hands of teachers not only the challenges of making the diversity of information from the Internet to significant curriculum content, but also to use the right strategies to enhance the quality of lessons, and motivate teaching an interactive, autonomous and motivating way. Where students can build their learning in an environment where pedagogical and technological transformation acting for a better development of cognitive abilities during the teaching-learning. In this understanding, produced a qualitative case study with data collection from a questionnaire with eight teachers for the reality can be interpreted and constructe