İLKÖĞRETİMDE SANAT TARİHİ ŞERİTLERİNİN KULLANIMINA YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME

Bu çalışmanın amacı, sanat tarihinde zamana dair kurgunun, mekâna mı (doğu, batı, vb.) yoksa sanatın gelişimsel tarihine mi özgü olduğunu bilmediğimiz yapısını ve yönünü çeşitli bakımlardan ele almak ve bu sürece nasıl bir açıklama getirilebileceğini göstermektir. Bu amaçla, ilk olarak, resim sanatında zaman algısının akımlar boyunca birbirinden farklı kurgulanış şekillerine örnekler verilmiştir. Daha sonra zamanın kavramlaştırılması, sanat tarihi şeritleri ve şemaları çerçevesinde daraltılarak çeşitli uygulamalarla ortaya konulmuştur. Bu süreci, araştırmanın alt problemlerinin isabet ettiği iki ana başlık altında toplamak mümkündür: Tuvalde plastik ilke ve elemanlarla kurulan zaman algısı ve sanat tarihi sürecinin kavratılmasında şerit ve şemalarla kurulan zaman algısı. Araştırmanın sonucunda elde edilen bilgilerin ışığında hazırlanan sanat tarihi şemaları, Ankara’nın Mamak, Keçiören, Elmadağ ve Altındağ İlçeleri’ndeki çeşitli okullarından seçilen, aynı zamanda da Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı Ankara Bilim ve Sanat Merkezi’ne devam etmekte olan ilköğretim öğrencilerinin hazır bulunuşluluğunu ölçmek üzere denenmiştir. Araştırmanın gözlem ve görüşme aşamaları üstün yetenekli öğrenciler için açılmış olan bu merkezde gerçekleştirilmiştir. Burada yapılmış olan araştırma, çocuğun sanat tarihi sürecini kavramasına katkı sağlamayı amaçlar. Bugüne kadar kullanılagelmiş olan sanat tarihi şeritlerinden farklı olarak bu araştırmada, neden-sonuç ilişkileri ile birlikte zamanın farklı kurgulandığı yeni sanat tarihi şema denemelerine gidilmiş ve bunların eğitim sistemimize kazandıracağı olumlu etkileri üzerinde durulmuştur