Théories et modèles à l’épreuve du terrain : la mobilité comme enjeu de formation

Le texte de Marisa Cavalli et Myriam Egli suscite une réflexion concernant la relation à tisser entre les théories socio-constructiviste et le dispositif proposé. Mis à l’épreuve d’un public comme les enfants migrants en France, cet article questionne les dimensions potentiellement traumatiques de la mobilité de ces publics, les notions de vitesse et de distance relatives à l’inclusion, les sentiments d’appartenances et de communautés qui sont des sujets d’une brulante actualité.Marisa Cavalli and Myriam Egli’s paper gives rise to a reflection on the relationship between socio-constructivist theories and the programme they have designed. The aim of our text is to question this relation regarding migrant children pupils in France specifically. This article questions the potentially traumatic dimensions of the mobility of these students, the notions of speed and distance towards inclusion, and feelings of belonging to communities. These topics are of the upmost importance in the context of today’s mobility