Passerelles translinguistiques et progression stylistique en atelier d’écriture pour des étudiants de français langue étrangère

Le contexte d’analyse dont il sera question est celui d’une classe-atelier d’écriture dans un cursus de langue française pour étudiants allophones à l’université de Toulouse. Le travail entrepris dans cet atelier d’écriture créative et réflexive vise à dynamiser le rapport à l’écriture en français des participants, en (re)mettant en relation(s) la langue à s’approprier et les autres langues ressources des apprenants. La démarche légitime les appuis sur les ressources déjà là avec entre autres des réécritures en autotraduction. Nous faisons l’hypothèse que ces passerelles translinguistiques favorisent une élaboration textuelle et stylistique. Cette contribution exemplifie quelques résultats sur un extrait de corpus où l’épaississement textuel se lit dans l’ajout de figures de styles