Mobilité transnationale des enseignants-chercheurs camerounais depuis les années 1990

Cet article est une contribution aux travaux sur la mobilité transnationale des enseignants-chercheurs camerounais depuis les années 1990 à partir du cas des enseignants-chercheurs de l’Université de Dschang. Il scrute les itinéraires de mobilité des enseignants-chercheurs, leurs enjeux ainsi que l’implication de leur institution dans ces mobilités. S’inscrivant progressivement dans le contexte de la mondialisation académique, les mobilités varient selon les lieux de formation des enseignants, les objets, les disciplines, les statuts et les grades. C’est ainsi que la carrière, l’acquisition de la crédibilité scientifique, la construction des réseaux mondialisés sont au cœur de ces circulations internationales. Le texte décrit également la manière dont l’Université de Dschang elle-même intervient avec ses enjeux institutionnels propres (financement, rayonnement).This article seeks to contribute to the debate on the transnational mobility of teaching researchers in Cameroon since 1990, with a case study of the teaching researchers of the University of Dschang. It examines the destinations of the teaching researchers, the causes of their mobility, and the role played by the university in their mobility. This mobility is taking place in a context of a progressive globalization of academics, and the nature of this phenomenon varies depending on the teacher’s place of training, the purpose, the discipline, and the conditions that precede the mobility. Their profiles and paths are varied. The countries where the researchers were initially trained remain their preferred destination, although there is a growing trend towards the diversification of destinations. The Western world is top on the list of destinations. There are diverse and varying reasons for mobility. They concern, for example, the acquisition of scientific credibility, and the construction of globalized networks. This mobility has the support of the University of Dschang in terms of funding for example. Accordingly, we arrive at the result that mobility seems to be an ongoing dynamic that is strongly stimulated by the current globalization and the expansion of new information and communication technologies. This shows that higher education cannot be seen as a closed whole out of touch with the world.Este artículo intenta participar al debate sobre la movilidad transnacional de los docentes investigadores cameruneses desde los años 90 a partir del caso de, los docentes investigadores de la Universidad de Dschang. El escudriña las rutas de movilidad de los docentes investigadores, sus envites así como la implicación de su institución en sus movilidades. Inscribiéndose progresivamente en el contexto de la mundialización académica, las movilidades oscilan según los lugares de formación de los docentes, los objetos, las disciplinas así como las condiciones que presiden. Los países de formación son las destinaciones preferidas aunque haya cada vez más una tendencia hacia la diversificación de destinaciones. Este mundo hacia el cual se orientan sobre todo las movilidades, es el mundo occidental. De igual modo, lo puesto en juego, es diversificado y variado. Por ejemplo. conciernan la adquisición de la credibilidad científica, la construcción de redes mundializadas. Dicha movilidad goza del apoyo de la Universidad de Dschang como por ejemplo el financiamiento. De estos análisis, llegamos al resultado según el cual la movilidad parece muy dinámica y altamente estimulada por la globalización en curso a través de la expansión de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Lo que demuestra que la enseñanza superior no puede concebirse como un todo cerrado y desconectado del mundo