Conceptualisation en acte, conceptualisation explicite : quels apports théoriques à offrir à la didactique des mathématiques et des sciences ?

Que peut-on dire des connaissances de ceux qui sont capables de résoudre des problèmes réels, significatifs de la vie quotidienne, sans pour autant être en mesure d’expliquer conceptuellement leurs réussites ? Un mécanicien d’auto de très bas niveau scolaire peut réparer une panne du système d’injection et de combustion d’une voiture, sans rien savoir des lois générales de la combustion, des gaz et de la conservation d’énergie : mais que sait-il au juste ? Que savent ceux qui savent comment m..