Llegar a instancias formativas que aprovechan los soportes digitales y eximen de la necesidad del “aquí y ahora” en la relación entre docentes/formadores y estudiantes/aprendices no se llevó a cabo de forma caprichosa o precipitada. Estos procesos formativos de carácter no presencial tienen unas raíces y un desarrollo que se ha ido fraguando a lo largo del tiempo (García Aretio, 2019). Si se mira muy atrás, puede recordarse que la creación de los distintos alfabetos supuso una auténtica revol..
La nueva realidad educativa, generada por la pandemia, ha sido un reto para el proceso educativo, pe...
Con este objeto digital educativo el alumnado aprenderá las cuatro estaciones del año y las caracter...
En este trabajo presentamos el desarrollo de una investigación a través de la cual pretendíamos, por...
Se establecen una serie de coordenadas básicas para la reflexión sobre la escritura académica (EA), ...
En portada: OECDSi bien el acceso a tecnologías digitales adecuadas no es necesariamente el factor m...
Hoy prima lo digital. Sigo apelando, si en un tiempo a la ley, ahora a la razón pedagógica, a la to...
En este texto hacemos una reflexión acerca de las diferencias entre los llamados “nativos” e “inmigr...
Resumen basado en la introducción del textoMáster Universitario en Comunicación y Educación en la Re...
Este artículo incorpora una serie de consideraciones relacionados con los nuevos retos, exigencias y...
Los contenidos explícitamente educativos han ocupado siempre un lugar muy pequeño y apartado en las ...
El artículo plantea los desafíos que enfrentaron los maestros y estudiantes con la llegada de la pan...
En cada unidad precede al tít.: Desarrollo de Aplicaciones Informáticas y consta en marbetes: Formac...
Una dificultad importante en el mantenimiento de colecciones de documentos, es que a menudo no...
Este ensayo procura demostrar un análisis que tiene como propósito describir la formación docente a ...
Los saberes digitales, es conocer que sabe el docente con respecto al uso de las tecnologías de info...
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