Das interdisziplinäre Projekt „Das Anthropozän lernen und lehren“ nutzt das Anthropozän als Denkrahmen für transformative Bildungsprozesse und als Reflexionsbegriff für eine Weiterentwicklung der Bildung für nachhaltige Entwicklung. In dieser Mehrfachfunktion wollen wir als PH NÖ das Anthropozän an die Schule(n) bringen. Im aktuellen Erdzeitalter werden die massiven Eingriffe des Menschen in das Erdsystem sichtbar. Der geologische Fachbegriff, das Anthropozän, fordert dazu auf, über die..
Die Wechselwirkung von Mensch und Natur hat durch die erkennbaren Folgen von Klimawandel und Artenst...
Einführend wird Anthropologie als Thema und Problem in der Erziehungswissenschaft erörtert sowie die...
Noch bis Ende dieses Jahres findet im Haus der Kulturen der Welt das 'Anthropocene Project' statt, m...
Am 23./24. April 2020 hätte an der PH NÖ, Campus Baden, das interdisziplinäre Symposium „Das Anthrop...
Welche Rolle spielen Wissen, Werte, Wahrnehmung für kreative Lösungen? Wie können wir in der Schule ...
Aufbauend auf Erkenntnissen aus verschiedenen Disziplinen verfestigen sich die Belege, dass die Erde...
„Das Anthropozän lernen und lehren“ ist das Ziel eines Forschungs- und Entwicklungsprojekts der Päda...
Der folgende Beitrag sucht nach einem dem Anthropozän entsprechenden Schuldbegriff. Er diskutiert zu...
Bildungs- und Erziehungsprozesse werden weitgehend durch die in ihnen enthaltenen anthropologischen ...
Dieser Wissenschaftsblog beschäftigt sich mit dem Themenfeld Nachhaltigkeit, Klima & Umwelt. Eingebe...
Studierende des Schwerpunktes Kulturpädagogik fokussierten im ästhetisch-künstlerischen Forschen das...
Ohne implizite oder auch explizite Annahmen über den Menschen sind weder pädagogisches Handeln noch ...
Unter dem Anthropozän versteht man ein neues Erdzeitalter, in welchem die Dynamik des Erdsystems ent...
Wir leben im Anthropozän – einer neuen geochronologischen Epoche, die den technischen Eingriffen des...
Im ForChange Projekt Ökologische Sozialethik: Kompass für eine nachhaltige Transformation der Gesell...
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