Le débat : enjeux didactiques, épistémologiques et disciplinaires

Depuis les années 1990, le débat s’est progressivement imposé comme une forme privilégiée de l’enseignement de l’oral, assumant diverses finalités selon les disciplines scolaires. Promu dans tous les nouveaux enseignements émergents ou dans tous les processus de renouvèlement des disciplines scolaires, il est devenu un objet de recherche au croisement de diverses didactiques : la didactique de l’oral, du français, mais aussi des mathématiques, des sciences… ou encore au sein d’un nouveau cham..