L’histoire littéraire comme objet d’enseignement : l’apport des Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature

La place et la fonction de l’histoire littéraire enseignée sont facilement identifiables dans sa configuration traditionnelle, que ce soit à travers les programmes où elle figure depuis la fin du XIXe siècle, les exercices qui l’accompagnent (Jey, 1998 ; Chervel, 2006), ou encore les manuels scolaires, qui permettent de rendre compte de ses évolutions tant du point de vue du canon, des exercices qui s’y rapportent ou des discours qui mettent en forme les savoirs historiques (Halté & Petitjean..