L’éducation au développement urbain : Quelle éducation pour quels développements ?

L’environnement des villes engendre des problèmes identitaires, sanitaires, sociaux, écologiques, etc. Des solutions ont été apportées à ces problèmes par différents mouvements d’action sociale comme ceux des communautés en santé, de l’architecture verte et des villes viables et écologiques. L’éducation relative à l’environnement trouve dans ces mouvements une source d’inspiration pour intervenir en milieu urbain et peut ainsi contribuer à éduquer les citoyens à une meilleure littératie urbaine. Quels types de développement orienteront le façonnement des villes nouvelles ? Plusieurs avenues sont possibles : développements humain, viable ou durable, esthétiques, accroissement du « capital social », etc. Chaque communauté déterminera les valeurs environnementales qui seront au cœur de la reconstruction de ses quartiers. La littératie urbaine se résume en des habiletés à lire et à recréer le milieu urbain. Les informations disponibles sur les problèmes urbains et leurs solutions ainsi que des stratégies employées traditionnellement en lecture de textes et en environnement serviront à affiner le regard des personnes impliquées. Des stratégies de créativité seront enfin mises à profit pour faciliter l’invention de solutions urbaines originales, adaptées au(x) type(s) de développement choisi(s).A city environment breeds different problems : identity, sanitary, social, ecological, etc. Movements for a healthy community, for green architecture and for liveable and ecological cities have all proposed different solutions to these problems. Inspired by these movements, environmental education can contribute to the education of citizens for a better urban literacy. Which types of development will determine the shape of new cities ? There are many possibilities : human development, sustainable development, aesthetic development, an increase in « social capital », etc. Each community will establish the environmental values on which the reconstruction of its different districts will be based. Urban literacy can be summed up as the abilities needed to read and recreate a city environment. These future urban literacy versed citizens will draw on all available information on urban problems and their solutions, along with strategies traditionally used to read texts and to study the environment to arrive at a more comprehensive point of view. Creative strategies will also be drawn upon to conceive original urban solutions adapted to the type or types of development selected