Penerapan Teknik Two Stay Two Stray dengan Multimedia untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia di kelas V SD Negeri Winong Tahun Ajaran 2015/2016

ABSTRAK Farika Bellinda. PENERAPAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN INDONESIA DI KELAS V SD NEGERI WINONG TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan penerapan teknik two stay two stray dengan Multimedia untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia; (2) meningkatkan pembelajaran IPS tentang Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia melalui teknik Two Stay Two Stray dengan Multimedia; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ada dalam penerapan teknik Two Stay Two Stray dengan Multimedia dalam pembelajaran IPS tentang Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia di kelas V SD Negeri Winong tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Winong yang berjumlah 24 siswa. Data penelitian ini berasal dari siswa, guru, teman sejawat dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Simpulan penelitian ini adalah (1) penerapan teknik two stay two stray dengan multimedia terdiri dari delapan langkah, yaitu (a) guru menyampaikan tata cara berkelompok menggunakan teknik two stay two stray; (b) guru mengenalkan multimedia yang akan digunakan untuk mendukung penyampaian materi; (c) kelompok berdiskusi; (d) pembagian tugas kelompok; (e) dua siswa tinggal membagikan hasil diskusi kelompoknya; (f) dua siswa bertamu ke kelompok lain; (g) kelompok mempresentasikan hasil diskusi; dan (h) siswa bersama guru membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari.; (2) penerapan teknik two stay two stray dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa, dibuktikan dengan persentase ketuntasan siswa yang mencapai KKM (68) lebih dari 85%; (3) kendala penerapan teknik two stay two stray dengan multimedia yaitu guru belum hafal langkahnya, guru belum mengkondisikan siswa saat pembelajaran berlangsung dan siswa kurang percaya diri dalam bertanya jawab. Solusinya yaitu memberikan arahan dan penjelasan tentang langkah two stay two stray, mengkondisikan siswa, dan memberikan motivasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik two stay two stray dengan multimedia dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang mempertahankan kemerdekaan Indonesia yang dibuktikan dengan adanya peningkatan pada setiap siklus. Persentase ketuntasan siswa menunjukkan adanya peningkatan yaitu pada siklus I persentase ketuntasannya 56,25% kemudian pada siklus II 75,00%, dan pada siklus III 89,59%. Kata kunci: Two Stay Two Stray, Multimedia, Hasil Belajar, IPS. ABSTRACT Farika Bellinda. THE USE OF TWO STAY TWO STRAY MODEL (TS-TS) USING MULTIMEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT DEFENSE OF INDONESIA’S FREEDOM FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI WINONG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016. The objectives of this research are: (1) to describe the use Two Stay Two Stray model (TS-TS) using multimedia in improving social science learning about defense of Indonesia’s freedom, (2) to improve social science learning about defense of Indonesia’s freedom the use Two Stay Two Stray model (TS-TS) using multimedia, and (3) to describe problems and solutions on the use Two Stay Two Stray model (TS-TS) using multimedia in improving social science learning about defense of Indonesia’s freedom for the fifth grade students of SD Negeri Winong in the academic year of 2015/2016. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings. Subjects of the research were fifth grade students of SD Negeri Winong totaling 24 students. Source of data were derived from students, teacher, classmates, and document. Techniques of collecting data were documentation, observation, interview, and test. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of technique and sources. The conclusion of this research are: (1) there are eight steps in the use Two Stay Two Stray model (TS-TS) using multimedia, namely: (a) teachers prepare the method of grouping using Two Stay Two Stray, (b) teachers explain multimedia used to support the explanation of material, (c) discussion in group, (d) give assignment to groups, (e) two students distribute their result of discussion, (f) two students come to the other groups; (g) groups present the result of discussion, and (h) students and teacher draw conclusion of the learning material; (2) the use Two Stay Two Stray model (TS-TS) using multimedia can improve social science learning outcomes of students. It was proven by the percentage of students learning mastery reaching minimum completeness criteria of 68 more than 85%; and (3) the problems encountered in the implementation of Two Stay Two Stray model (TS-TS) using multimedia, namely: teachers do not remember the steps, teachers has not controlled students during learning, and students are not confident in question and answer activity. Solutions for these problems are: provide instruction and explanation about steps of Two Stay Two Stray model, control the students, and give motivation. The results of this research showed that the use Two Stay Two Stray model (TS-TS) using multimedia can improve social science learning about defense of Indonesia’s freedom. It was proven by the increase of learning mastery in every cycles namely, in the first cycle 56.25%, in the second cycle 75.00%, and in the third cycle 89.59%. Keywords: Two Stay Two Stray, multimedia, learning outcomes, social science