Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée

Cet article étudie la spécificité de la socialisation professionnelle dans les formations au CAP (Certificat d’aptitude professionnelle) coiffure et métiers de l’automobile, effectuées sous statut scolaire. Il montre que des logiques proprement scolaires façonnent tant les modalités de la socialisation (mode scolaire de transmission des savoirs et savoir-faire, socialisation anticipatrice et scolarisation des stages) que les appropriations de ces formations par les lycéens. Du fait du recrutement différencié de ces spécialités, les lycéens des métiers de l’automobile se montrent plus rétifs à l’ordre scolaire que les lycéennes de la spécialité coiffure.This article studies the specificity of professional socialisation in CAP (level 1 vocational qualification) for hairdressing and automotive trades vocational education in high school. It shows that strictly academic process shapes both the modes of socialisation (academic transmission of knowledge and know-how, anticipatory socialisation and work placements overseen by high schools) and the appropriation of these training courses by high school students. Because of a different selection in these two specialisations, the girls studying hairdressing are far less restive than the boys studying automotive trades.Dieser Artikel untersucht die Besonderheiten der beruflichen Sozialisation beim Erwerb der Bescheinigung über die berufliche Kompetenz (frz. CAP) in der Friseur- und Kfz-Branche im Rahmen der schulischen Ausbildung. Er beschreibt, wie eine rein schulische Logik sowohl die Modalitäten der Sozialisation (schulische Vermittlung von Wissen und Kompetenzen, antizipierende Sozialisation und Schulpraktika) als auch die Rezeption dieser Ausbildungsgänge durch die Berufsschülerinnen und -schüler prägt. Aufgrund der unterschiedlichen Aufnahmeverfahren in diesen Fachbereichen zeigen sich Schülerinnen und Schüler, die einen Kfz-Beruf erlernen, dem Schulsystem gegenüber weniger aufgeschlossen als jene im Fach Friseurhandwerk.Este artículo estudia la especificidad de la socialización profesional en las formaciones de los CAP (Certificado de aptitud profesional) peluquería y oficios automotrices, realizada con estatus escolar. Muestra que lógicas propiamente escolares dan forma tanto a las modalidades de la socialización (modo escolar de transmisión de los saberes y saber-hacer, socialización anticipadoaa y escolarización de las pasantías) como a las apropiaciones de estas formaciones por parte de los estudiantes. Debido al reclutamiento diferenciado de estas especialidades, los estudiantes en los oficios automotrices son más reacios al orden escolar que los de la especialidad peluquería