L'éducation à la sexualité humaine au Liban. Quels contenus ? Quel enseignement ?

Une analyse du contenu de cinq séances d’enseignement relatives à l’Éducation à la sexualité (ES) au Liban montre l’absence du style participatif, de l’argumentation et la prédominance de la dimension biomédicale de la sexualité humaine. Les élèves qui ont suivi les cinq cours enregistrés sont dans le contrat didactique ; ils cherchent surtout des informations biologiques puisque l’enseignement se fait dans le cadre d’un cours de biologie. Mieux connaître les problèmes liés à la mise en place dans le cadre scolaire de ce thème au Liban est un préalable essentiel pour mieux les résoudre.A content analysis of five teaching sessions on human Sex education (SE) in Lebanon shows the absence of participatory teaching style, of argumentation and the predominance of the biomedical dimension of human sexuality. Students who followed the five recorded courses are in the didactic contract; they seek above all biological information since sex education is part of biology courses. Deep understanding of the problems linked to the implementation of this theme (SE) in Lebanese schools is an essential prerequisite to solve them better