Le ludique dans les manuels de français du cycle primaire : enjeux et perspectives

Dans le présent article, nous tentons d’analyser un corpus qui se compose des activités ludiques proposées dans les trois manuels de français afin de montrer l’importance de ces outils dans le développement des compétences des apprenants algériens. D’une part, nous cherchons à appréhender les représentations que les concepteurs de ces manuels se font de la dimension ludique dans l’enseignement/apprentissage du FLE. D’autre part, nous voulons déterminer la place accordée aux activités ludiques, l’impact ainsi que les perspectives de l’exploitation pédagogique du ludique en classe de langue. Nous tenons compte des exigences des approches pédagogiques et des objectifs assignés à l’enseignement du français en Algérie dans le cadre de la nouvelle réforme.In this article, we try to analyze a corpus which is composed of the playful activities suggested in the three French textbooks in order to show the importance of these tools in the developement ok skills of algerian learners. On the one hand, we seek to apprehend the representations that the designers of these textbooks have of playful dimensions in the teaching/learning of the FFL. On the other hand, we want to determine the place granted to the playful activities, the impact as well as the prospects for the teaching exploitation for fun in language class. We take account of the requirements of the teaching approaches and the aims of the teaching of French in Algeria within the framework of the new reform