Condorcet : l’instruction du citoyen

Introduction Qu’est-ce que se comporter en citoyen ? Comment former à la citoyenneté ? Ces deux questions trouvent une double réponse dans l’opposition conjointe entre l’exigence d’éducation et celle d’instruction. L’école doit-elle viser avant tout l’acquisition de compétences civiques précisément définies par une sorte d’imprégnation morale directe, plaçant au second plan l’acquisition des savoirs scolaires ou scientifiques, porteurs d’exclusion ou de hiérarchisation ? Doit-elle au contrair..