Des logiciels pour l’apprentissage aux Espaces Numériques de Travail, en passant par les outils de gestion et de suivi scolaire, depuis plusieurs années, diverses technologies ont fait leur apparition dans tous les commentaires des programmes, à tous les niveaux de l’enseignement. Les enseignants comme les élèves, sont fortement incités à les utiliser. Cependant cela ne va pas de soi. Des questions théoriques et pratiques se posent. Les réponses à ces questions passent par des recherches. Dan..
Les représentations initiales des enseignants peuvent-elles influencer leurs comportements en classe...
L’EMI sera interrogée du point de vue de la didactique de l’informatique et de la didactique des dis...
En 1998, à la demande de la direction de la technologie, le CNCRE (Comité national de coordination d...
Dans le domaine des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante: si général...
Relativement au champ des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante : si ...
Relativement au champ des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante : si ...
Appel à article de la revue Frantice.net | n° 11, septembre 2015 Ce numéro sera consacré aux questio...
Après avoir évoqué quelques principes liés à l'accompagnement des enseignants et posé les jalons du ...
Depuis plusieurs décennies, les enseignants universitaires sont fortement encouragés à utiliser les ...
Comment saisir les (nouvelles) technologies en formation d'alternance (à l'université et sur le terr...
Nul doute que l’enseignement et l’apprentissage de la langue étrangère a connu un grand bouleverseme...
La question du rapport des jeunes enseignants en formation initiale avec les « nouvelles technologie...
International audienceUne particularité des technologies numériques pour l'enseignement est l'absenc...
Les enseignants font quotidiennement pour leurs élèves des choix de contenus et de gestion de séance...
Texte complet des actes sur http://www.irem.univ-paris-diderot.fr/up/actes_seminaire_national_de_did...
Les représentations initiales des enseignants peuvent-elles influencer leurs comportements en classe...
L’EMI sera interrogée du point de vue de la didactique de l’informatique et de la didactique des dis...
En 1998, à la demande de la direction de la technologie, le CNCRE (Comité national de coordination d...
Dans le domaine des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante: si général...
Relativement au champ des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante : si ...
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Depuis plusieurs décennies, les enseignants universitaires sont fortement encouragés à utiliser les ...
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Les enseignants font quotidiennement pour leurs élèves des choix de contenus et de gestion de séance...
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En 1998, à la demande de la direction de la technologie, le CNCRE (Comité national de coordination d...