Une réflexion sur la notion d’explication au service de l’enseignement de la dynamique

1. Introduction La dynamique newtonienne a été l’objet de très nombreuses études depuis les débuts de la recherche en didactique de la physique. L’importance toujours actuelle des problèmes liés à son apprentissage, et l’absence de solution consensuelle, justifient la continuation de la réflexion sur son enseignement. L’approche proposée ici s’appuie sur plusieurs niveaux d’explicitation de la notion d’explication d’un phénomène, choisis pour leur intérêt potentiel vis-à-vis des difficultés d..