Où en est-on dans la formation aux questions de genre des enseignant.e.s en EPS ? Une analyse à partir du master MEEF de l’ESPÉ de l’académie de Créteil

Depuis les années 1980, l’institution scolaire publie des textes qui engagent les enseignant.e.s à promouvoir l’égalité des filles et des garçons dans leur classe et à questionner les stéréotypes de sexe. C’est en particulier à partir des stéréotypes de sexe, que les rapports de l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale (IGEN, 2013 ; 2014) et du Haut Conseil à l’Égalité entre les femmes et les hommes (HCE, 2014) proposent que soit accordée une place prépondérante pour le thème de l’égali..