Documents authentiques, documents fabriqués : enjeux pour l’enseignement/apprentissage des langues vivantes

L’utilisation de documents authentiques dans l’enseignement/apprentissage des langues vivantes est très fortement préconisée par les instructions officielles. Cette note de pédagogie montre que, si leur apport est indéniable, leur pertinence est relative aux besoins des apprenants et donc aux objectifs d’enseignement/apprentissage. Par ailleurs, l’utilisation de documents authentiques requiert des compétences langagières et des connaissances culturelles préalables de la part des apprenants mais aussi des enseignants, au risque d’être inappropriée voire contre-productive. En tenant compte de ces exigences, la note donne des exemples concrets de l’intérêt des documents fabriqués, ressources pédagogiques tout à fait pertinentes et complémentaires aux documents authentiques lorsqu’elles sont conçues en fonction d’un public, d’objectifs pédagogiques et de conditions d’enseignement/apprentissage particulières.The use of authentic materials in foreign language teaching and learning is highly recommended by the official instructions of the French ministry of Education. This note shows that while their contribution is indeed important, their relevance depends on the learners’ needs and therefore the teaching and learning objectives. In addition, the use of authentic material requires specific preliminary language skills and cultural knowledge from learners but also from teachers, otherwise it may be inappropriate or even counterproductive. To address these issues, we present concrete examples of purpose-built material to illustrate how valuable this can be as a complement to authentic teaching material when specifically designed to take into account the learners, the educational objectives and the specific teaching and learning environment