Souvent associé au monde de l’enfance par le choix des thèmes, par la récurrence de ses structures narratives, par les mondes imaginaires dont il ouvre souvent le chemin, le conte populaire est très prisé à l’école. Parallèlement, son succès se trouve sans cesse renouvelé par les transpositions littéraires variées que la littérature de jeunesse en propose depuis quelques années : délaissant parfois sa structure narrative classique, celle-ci l’a d’abord modernisé, parfois reconstruit dans une ..
- Compère, qu’as-tu vu ?- Commère j’ai bien vu :- J’ai vu un gros boeufDanser sur des oeufsSans en r...
International audienceDepuis le Moyen Âge et jusqu’à nos jours, la société occidentale construit ses...
La question de l’adaptation ouvre un champ d’investigations déjà largement arpenté par les chercheur...
L’imaginaire dans les mœurs de la société algérienne “ Qu’il est doux, qu’il est doux d’écouter des ...
Comment ethnographier la place de la création fictionnelle chez l’enfant ? Nous proposons ici une ét...
L’épopée n’est pas faite pour les fillettes : la guerre, les conquêtes et les aventures sont essenti...
Choisir pour objet d’étude celles que l’on désigne comme « mauvaises filles » dans le champ du livre...
La marâtre est un personnage central des contes de fées. Elle correspond à la méchante belle-mère qu...
Cet article tente de cerner les multiples configurations de la peur dans un corpus constitué de cont...
International audienceLe roman de Sylvie Germain, L’Enfant Méduse, propose une variation t...
La petite fille est donc apparue nue ou dépouillée, ayant échappé de peu à la mort, ayant souvent pr...
D’aussi loin qu’il m’en souvienne, j’ai écrit de la poésie, dite pour enfants, ce qui n’était que tr...
International audienceLa parole « scolaire » des élèves des petites écoles a souvent été située en u...
Le roman contemporain pour adolescents recourt à l’univers des contes classiques dont il joue avec l...
Ce mémoire porte sur la littérature de jeunesse, sur ce qu’elle transmet mais aussi sur l’impact qu’...
- Compère, qu’as-tu vu ?- Commère j’ai bien vu :- J’ai vu un gros boeufDanser sur des oeufsSans en r...
International audienceDepuis le Moyen Âge et jusqu’à nos jours, la société occidentale construit ses...
La question de l’adaptation ouvre un champ d’investigations déjà largement arpenté par les chercheur...
L’imaginaire dans les mœurs de la société algérienne “ Qu’il est doux, qu’il est doux d’écouter des ...
Comment ethnographier la place de la création fictionnelle chez l’enfant ? Nous proposons ici une ét...
L’épopée n’est pas faite pour les fillettes : la guerre, les conquêtes et les aventures sont essenti...
Choisir pour objet d’étude celles que l’on désigne comme « mauvaises filles » dans le champ du livre...
La marâtre est un personnage central des contes de fées. Elle correspond à la méchante belle-mère qu...
Cet article tente de cerner les multiples configurations de la peur dans un corpus constitué de cont...
International audienceLe roman de Sylvie Germain, L’Enfant Méduse, propose une variation t...
La petite fille est donc apparue nue ou dépouillée, ayant échappé de peu à la mort, ayant souvent pr...
D’aussi loin qu’il m’en souvienne, j’ai écrit de la poésie, dite pour enfants, ce qui n’était que tr...
International audienceLa parole « scolaire » des élèves des petites écoles a souvent été située en u...
Le roman contemporain pour adolescents recourt à l’univers des contes classiques dont il joue avec l...
Ce mémoire porte sur la littérature de jeunesse, sur ce qu’elle transmet mais aussi sur l’impact qu’...
- Compère, qu’as-tu vu ?- Commère j’ai bien vu :- J’ai vu un gros boeufDanser sur des oeufsSans en r...
International audienceDepuis le Moyen Âge et jusqu’à nos jours, la société occidentale construit ses...
La question de l’adaptation ouvre un champ d’investigations déjà largement arpenté par les chercheur...