Mise au travail des élèves, enrôlement et différenciation dans l’activité cognitive

Introduction Dans ces séances, il ne s’agit pas seulement de mettre les élèves au travail pour arriver « au bout » de l’exercice mais aussi de les amener à penser, à problématiser, par des situations appelées problèmes pour chercher (ERMEL, 1999, p. 118). Ces exercices ont pour objectif de mobiliser les élèves dans des tâches appropriatives qui supposent une activité cognitive dans le but de construire de nouveaux savoirs. Ce processus d’apprentissage suppose donc que les savoirs acquis lors ..