L’apprentissage en tant que travail sémiotique : vers une pédagogie de la reconnaissance

Introduction à une sémiotique sociale fondée sur l’approche multimodale de l’apprentissage Dans de nombreuses branches des sciences humaines et sociales, la question de la multimodalité suscite un intérêt croissant. On assiste à la montée d’une prise de conscience embarrassante que le « langage », qu’il s’agisse de la parole ou de l’écrit, ne permet pas d’accéder au sens tout entier. Ce malaise est fort dans de nombreux domaines de l’éducation, où il est clair que le sens se construit de nomb..