L’informatique peut-elle révolutionner l’enseignement, qui se contente d’administrer les programmes d’études traditionnels plus efficacement que l’enseignement traditionnel ? Peut-elle permettre de sortir de l’enseignement traditionnel si l’on n’est pas du courant pédagogique issu de Socrate ? Peut-elle être instrument de créativité si l’élève, si l’enseignant ne sont pas créateurs ? Peut-elle réussir là où échouent le livre, le tableau noir, l’audiovisuel
Bien que j’aie écrit de nombreuses pages sur la multiforme compaña, je l’ai appauvrie, en réalité, s...
Avec l’interrogation « Qu’enseigner de l’informatique à l’école ? », les organisateurs de cette mani...
Il y a peut-être quelque péril – dans l’hommage que l’on a envie de rendre à une œuvre, à une person...
L’Institut d’Histoire de la Révolution française peut-il cesser d’exister ? L’année 2016 commence av...
Que peut espérer mettre à jour une enquête de réception ? La réponse de principe n’est pas ambiguë, ...
L’informatique est partout, dans la vie quotidienne de chacun, l’entreprise et les administrations, ...
Qui connaît aujourd’hui Octave Gréard en dehors des spécialistes de l’histoire de l’éducation qui fo...
Réciter dans sa tête les poèmes de son enfance pendant des moments de travail forcé, se remémorer d’...
Nous voudrions nous intéresser ici à l’usage de la notion d’artifice dans les discours sur la musiqu...
L’ouvrier de « ce bel ouvrage » n’est « positivement personne », dit Valéry de l’auteur d’Adonis. A ...
Sans perdre le lecteur dès l’orée de l’ouvrage dans les méandres d’une complexité fiscale aussi tech...
Les questions théoriques d’une œuvre sont souvent les éléments d’une extériorité qui échappent à l’é...
Il s'agit d’apporter un éclairage sur les déplacements à l’œuvre dans les fonctions création et réce...
L’usage veut qu’en ces sortes d’ouvrages, on fasse passer pour hautement prémédité ce qui n’a été, l...
Quelle place donner au numérique et à l’informatique en éducation ? Le débat est vif entre ceux qui ...
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