Effekter av ålder och kognitiv träning på förmåga att medvetet rikta uppmärksamhet vid dikotisk lyssning

I forced-attention dichotic listening paradigmet (Hughdahl & Andersson, 1986) lyssnar individer på olika stavelseljud i båda öronen samtidigt. Detta genomförs utifrån tre olika betingelser. Instruktionen är att rapportera det som hörs (Non-forced, NF) eller att rapportera det som hörs i ett specifikt öra (Fored-right, FR och Forced-left, FL). NF används för att studera dominansförhållandet mellan hemisfärerna vad gäller att inhämta auditiv information. FR och FL kan användas för att studera förmåga att medvetet rikta uppmärksamheten. Syftet var att studera åldersrelaterade skillnader och effekter av kognitiv träning på förmågan att medvetet rikta uppmärksamheten i dikotisk lyssning. Frågeställningarna var om det är skillnad mellan yngre och äldre vuxna vad gäller korrekta svar från vardera öra utifrån NF, FR och FL och om yngre respektive äldre vuxna förbättras vad gäller att avge korrekta svar från vänster öra som funktion av träning vid FL. Femtiosex deltagare varav 26 var äldre och 30 var yngre deltog. Dessa delades upp i en tränings- och kontrollgrupp. Samtliga deltagare genomförde dikotisk lyssning före och efter fem veckor (15 sessioner) av kognitiv träning. Kontrollgruppen deltog endast i dikotisk lyssning. Resultatet visade att den yngre gruppen återgav signifikant fler korrekta svar från vänster öra än den äldre gruppen i FL. I övrigt påvisades inga signifikanta skillnader som funktion av ålder eller träning.In the forced-attention dichotic listening paradigm (Hughdahl & Andersson, 1986) individuals listen to different syllables in both ears at the same time. Three different conditions are given: The instruction is to report what is heard (Non-forced, NF) or to report what is heard in a specific ear (Forced-right, FR and Forced-left, FL). NF can be used to study the dominance relation between the hemispheres for auditory information. FR and FL can be used to study the ability to deliberately direct attention. The aim was to study age-related differences and effects of cognitive training in the ability to direct attention in dichotic listening. The questions were: if it is a difference between younger and older adults in number correct answers from each ear in NF, FR and FL and if younger and older adults improve in number correct answers from the left ear as a function of training in FL. Fifty-six participants participated where 26 were older and 30 were younger. The participants were divided in a training- and control-group. All participants performed dichotic before and after five weeks (15 sessions) of cognitive training. The control-group only participated in the dichotic listening. The results showed that the younger group gave significantly more correct answers from the left ear than the older group in FL. There were no other significant differences as a function of age or training