Splitski govor u osnovnoškolskoj nastavi promatran s dijalektološkog i metodičkog aspekta

U ovome radu proučavaju se dijalektološke značajke splitskoga govora čije se čakavske karakteristike gube te se razmatraju preporuke iz didaktičkih teorija, teorija kurikuluma i metodike nastave hrvatskoga jezika o mogućnosti organiziranja nastave o splitskome govoru kojom bi se poticao interes učenika za dijalektološke teme. Teorijske postavke provjeravaju se istraživanjem nastavne prakse kvalitativnom metodologijom i sociolingvističkim metodama u splitskoj osnovnoj školi. Istraživanjem je potvrđeno da se gube neka čakavska obilježja u govoru splitskih osnovnoškolaca, kao i da postoje razlike među učeničkim idiolektima. Učenje o splitskome govoru moglo bi se uspješno odvijati unutar različitih programskih vrsta nastave hrvatskoga jezika uz približavanje sadržaja učenicima suvremenim metodičkim pristupima.This paper studies dialectological characteristics of the idiom of Split whose chakavian features are disappearing and also considers recommendations from didactical theories, curriculum theories and methodic of teaching Croatian language regarding a possibility to organise classes about the idiom of Split to stimulate students’ interest for dialectology. Theoretical hypothesis are being verified by conducting a research of teaching practice in a primary school in Split using qualitative methodology and sociolinguistic methods. The research has confirmed that some chakavian features are disappearing from the speech of primary school students in Split and that there are some differences among students’ idiolects. Teaching about the idiom of Split could be successful within various kinds of Croatian language teaching programmes by using modern methodological approaches to bring the content closer to students