Pedagogía de la alteridad: una propuesta metodológica

En este trabajo se parte de la revisión de la literatura producida en el ámbito iberoamericano en torno a la Pedagogía de la Alteridad, misma que se concibe como un discurso pedagógico que toma como punto de partida la relación ético moral que se establece entre el educador y los educandos; por lo que las acciones educativas emprendidas por el educador se centran en el reconocimiento y responsabilidad del otro (alumno) y su singular contexto. Con base a dicha revisión se procedió en la delimitación conceptual de sus características y aspectos relacionados principalmente con el perfil del educador, la función de la escuela, la concepción del educando-alumno y, la función de la familia, producto de ello, se conformó un esquema conceptual analítico que posteriormente derivó en un modelo categorial que puede concebirse como herramienta metodológica de utilidad para las tareas asociadas a la aplicación de técnicas cualitativas como el Análisis de Contenido y Análisis de Discurso y al desarrollo y diseño de instrumentos cualitativos (cuestionarios de medición) en torno al constructo Pedagogía de la Alteridad