PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP PENILAIAN KINERJA

Tulisan ini merupakan penelitian untuk menganalisis kompetensi guru dalam penilaian kinerja guru di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Marsudirini Bogor. Penelitian ini mengkaji apakah kompetensi profesional, pedagogik, kompetensi kepribadian dan kompetensi kompetensi sosial berpengaruh terhadap penilaian kinerja. Penilaian kinerja adalah proses evaluasi sistematis kinerja karyawan dengan memperhatikan standar dan bagaimana mengkomunikasikan informasi tersebut kepada mereka. Keempat kompetensi tersebut bersifat integratif dalam kinerja guru. Dalam penilaian kinerja, instrumen dan model proses yang digunakan oleh lembaga penilaian kinerja guru harus memperhatikan keempat kompetensi guru tersebut. Alat ini merupakan bagian penting dari manajemen kinerja karena membantu karyawan meningkatkan kinerjanya Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian kausalitas yang menggunakan teknik analisis regresi berganda untuk melihat pengaruh langsung beberapa variabel bebas terhadap variabel terikat. Analisis data menggunakan analisis regresi dengan menggunakan Smartpls versi 3.3.2 for windows (Chin, 2010). Dalam penelitian ini untuk menganalisis Variabel menggunakan skala Likert dengan lima tingkat penilaian, yaitu Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Netral (N), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju (STS). Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling, yaitu dengan memilih 45 guru yang pernah mengajar minimal 1 tahun dan pernah mengalami penilaian kinerja guru. Skor yang diberikan mulai dari 5 untuk jawaban SS hingga 1 untuk jawaban STS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keempat kompetensi guru berpengaruh terhadap penilaian kinerja guru. Hasil analisis data membuktikan bahwa kompetensi pedagogik lebih dominan dalam membentuk penilaian kinerja guru. Secara umum, meskipun terdapat korelasi yang jelas, penyajian pengaruh masing-masing kompetensi terhadap penilaian kinerja masih di bawah 50%. Sekolah disarankan untuk mencari strategi untuk lebih memajukan keempat kompetensi tersebut yang pada gilirannya akan meningkatkan kinerja guru. Kompetensi sosial memiliki pengaruh terkecil (15,7%) terhadap penilaian kinerja guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keempat kompetensi guru berpengaruh terhadap penilaian kinerja guru. Hasil analisis data membuktikan bahwa kompetensi pedagogik lebih dominan dalam membentuk penilaian kinerja guru sebesar 38,9%.This paper is a research to analyse teacher competence on teacher performance appraisal at Junior High School (SMP) Marsudirini Bogor. This study investigates whether professional competence, pedagogic, competence personality and competence social competence have an influence on performance appraisal. Performance appraisal is a process of systematic evaluation of employee performance by paying attention to standards and how to communicate that information to them. The four competencies are integrative in the performance of teachers. In the performance appraisal, the instrument and process model used by the institution for teacher performance appraisal must address those four teacher competencies. This tool is an important part of performance management because it helps employees improve their performance This research uses a quantitative approach. This research is a causality study that uses multiple regression analysis techniques to see direct the effect of several independent variables on the dependent variable.The data analysis employs regression analysis using Smartpls version 3.3.2 for windows (Chin, 2010). In this study to analyze The variables used a Likert scale with five levels of assessment, namely Strongly Agree (SS), Agree (S), Neutral (N), Disagree (TS) and Strongly Disagree (STS). The sampling technique was purposive sampling, namely by selecting 45 teachers who had taught at least 1 year and had experienced teacher performance appraisals. The scores given start from 5 for SS answers to 1 for STS answers. The result of this study indicates that the four teacher competencies have an influence on teachers’ performance appraisal. The results of data analysis prove that pedagogic competence is more dominant in shaping teacher performance appraisals. In general, although there is a clear correlation, the presentation of the effect of each competency on performance appraisal is still below 50%. Schools are advised to look for strategies to further advance these four competencies which in turn will improve teacher performance. Social competence has the smallest effect (15.7%) on teacher performance appraisal. The result of this study indicates that the four teacher competencies have an influence on teachers’ performance appraisal. The results of data analysis prove that pedagogic competence is more dominant in shaping teacher performance appraisal by 38.9%. &nbsp