Singaporemetodiken : ur ett lärarperspektiv

Syftet med studien är att undersöka hur några verksamma lärare i den svenska grundskolan upplever att deras sätt att undervisa i matematikämnet har förändrats efter implementeringen av Singaporemodellen. Syftet är även att undersöka hur lärarna upplever att elevernas engagemang och intresse gentemot matematikämnet har förändrats efter implementeringen av Singaporemodellen. För att uppnå syftet med studien valdes följande frågeställningar: På vilket sätt upplever lärarna att Singaporemodellen skiljer sig från hur de tidigare undervisat i matematikämnet? Vad upplever lärarna är den största skillnaden mellan läromedel och arbetssätt i jämförelse mellan Singaporemodellen och hur de tidigare undervisat? Upplever lärarna som arbetar med Singaporemodellen att eleverna visar mer engagemang och ökat intresse för matematikämnet efter implementeringen av Singaporemodellen? Sammanfattningsvis visar resultatet att lärarna upplever att det pratas mer matematik nu än tidigare. Majoriteten av lärarna upplever att elevernas förståelse har förbättrats samt att laborativt material1 anses fördelaktigt. Majoriteten av lärarna upplever att nuvarande läromedel och arbetssätt är mer strukturerat och varierat än tidigare samt att handledningen anses vara ett bra stöd. Majoriteten av lärarna upplever att eleverna visar mer engagemang och ett ökat intresse gentemot matematikämnet