Estimación de la influencia del liderazgo transformacional y competencias emocionales sobre la autopercepción del desempeño grupal en muestra de directores de educación básica especial del Perú durante el 2018

Estima la influencia del “liderazgo transformacional” y la “competencia socioemocional” sobre la “autopercepción de desempeño grupal en muestra de directores generales de los centros de educación básica especial del Perú durante el 2018”. La investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo transaccional correlacional – causal y ello nos permite identificar la relación entre las variables y determinar el grado de influencia sobre la variable dependiente. Se trabajó con una muestra por conveniencia. El instrumento de medición, proveniente de modelos teóricos vigentes y pertinentes al entorno escolar, estuvo integrado por tres escalas estandarizadas las cuales fueron replicadas en sus propiedades de fiabilidad a través de procedimientos estadísticos, según los criterios de la comunidad científica. El tratamiento estadístico para los resultados se abordó con la media y la desviación estándar para los resultados descriptivos de las dos variables dependientes y la variable dependiente; el análisis de la correlación múltiple se realizó a través del gráfico de dispersión para la presentación de las descripciones, y a través de técnicas paramétricas (correlación lineal de Pearson), y la regresión múltiple que fue validada con el ajuste global del modelo (ANOVA) Los resultados confirmaron que el “liderazgo transformacional” y la “competencia socioemocional” están fuerte y positivamente correlacionados con la “autopercepción del desempeño grupal que tiene el directivo de los CEBE”, y que el modelo es significativo (p