Zur Sinnhaftigkeit einer parallelen Vermittlung von Fachsprachen- und Varietätenkompetenz. Plädoyer für die Institutionalisierung einer studienbegleitenden Zusatzausbildung ,Fachsprache Deutsch mit regionalem Akzent‘ an tschechischen Hochschulen

Der Beitrag arbeitet zunächst die Rolle Bayerns als Haupthandelspartner Tschechiens heraus, die durch eine eigene bayerische ,Außenpolitik‘ und ein wachsendes bilaterales Handelsvolumen bei steigendem tschechischem Exportüberschuss begründet ist. Da Deutsch in Tschechien zudem immer noch eine verbreitete Firmensprache ist, schafft diese Wirtschaftspartnerschaft einen erhöhten Bedarf an (landesspezifischen) Fachsprachen-Kenntnissen in Deutsch, der einem allgemeinen EU-Trend entspricht. Dem steht die sinkende Bedeutung des Deutschen an tschechischen Schulen gegenüber: Hier ist zwar noch von breiten aber nicht mehr fortgeschrittenen Kenntnissen auszugehen, zumal Deutsch zukünftig auf die Rolle einer zweiten Fremdsprache beschränkt ist. Diese Situation führt zu einem großen Deckungsbedarf an Fachsprachenunterricht in der Erwachsenenbildung. Angesichts dieser Situation und der der aktuellen Debatte um eine Regionalisierung der Germanistik erfolgt ein Plädoyer für die Institutionalisierung einer studienbegleitenden Zusatzausbildung ,Fachsprache Deutsch mit regionalem Akzent‘ mit dem Bundesland Bayern als Zielregion.The article first describes Bavaria’s role as the main trading partner of the Czech Republic based on an own Bavarian ‘foreign policy’, a growing bilateral trading volume and a rising Czech surplus of export. As German is moreover still a widely spread language in companies this economic partnership creates an increased need for (regional specialized) skills in German as a technical language corresponding to a EU-wide trend. These circumstances are faced by a decreasing importance of German in Czech schools: It is true that widely spread but no longer advanced skills can still be expected, particulary as German will be limited to the role as a second foreign language in the future. This situation leads to a big demand for teaching lessons in German as a technical language in adult education. Due to this situation and a present discussion about regionalizing German studies the author pleads for institutionalizing a course of studies – ‘German as a technical language with regional focus’ – as an additional training focussing on the state of Bavaria as a main region