Characteristics of well-designed schoolyards : with an example from an elementary school in Lund

Syftet med detta kandidatexamensarbete är att få en bättre förståelse för hur man skapar en skolgård som stimulerar barns motoriska, kognitiva och sociala utveckling. Jag har studerat litteratur om barns lek samt fört egna undersökningar som bestått av observationer och intervjuer på Montessoriskolan i Lund samt besök på referensplatser. Dessa studier har utgjort underlag till ett gestaltningsförslag för skolgården. Jag har kommit fram till att en bra skolgård kännetecknas av en stor innehållsrikedom. En välutformad lekmiljö aktiverar barnens alla sinnen och tillåter kreativ lek på deras egna villkor. Det finns flera aspekter som bidrar till en god lekmiljö: rumsbildningar, naturinslag, variationsrikedom och utmaning. Dessa kan ses som huvudingridienser som bör finnas med i gestaltningen av varje skolgård. Denna kandidatuppsats består av två delar - en teoretisk del bestående av litteraturstudien och en praktisk del innehållande beskrivning av ett gestaltningsförslag som jag tagit fram för Montessoriskolan i Lund. Arbetet fokuserar kring elevernas lekvanor och beteendemönster samt beskriver hur lekmiljöns utformning kan stimulera barnens utveckling.The purpose of this bachelor thesis it to gain a better understanding for designing a schoolyard that stimulates children’s physical, cognitive and social development. I have studied literature on children’s play and conducted my own surveys, consisting of interviews and observations at the Montessori elementary school in Lund, as well as visits at various reference places. I have come to the conclusion that a good schoolyard is characterized by a great variance. A well-designed play environment stimulates children’s senses and allow creative play on their own terms. There are several aspects that contribute to a good play environment: room formations, natural elements, variety in material and content and challenge. These can be seen as main ingredients that should be included in the design of every schoolyard. This bachelor thesis is divided into two parts - a theoretical part consisting of a literature survey and a practical part containing a description of the design proposal that I have developed for the Montessori school in Lund. The thesis focuses on the pupils’ game habits and behavioral patterns, and describes how schoolyard’s design can stimulate children's development