Adaptação do ICAI, Instrumento de Avaliação de Competências de Informação e sua aplicação a alunos de graduação das Universidades de Magallanes e Playa Ancha

This article analyses the adaptation, application, behavior and analysis of psychometric qualities of the information competency assessment instrument (ICAI), developed by Rodney Marshall of Eastern Illinois University (2006), through the application on a stratified sample of students (n = 381) of the upper levels of the University of Playa Ancha and the University of Magallanes. Due to the low internal consistency of the original instrument, an exploratory factor analysis was developed to determine the emergent structure from the application, performing an analysis of the confirmatory coefficient to weight the adjustment level of the new emergent structure. The results propose an instrument to measure informational competences in Chilean university students composed of 27 items and a distribution of five elements emerging, showing adequate levels of reliability (except for one of the subscales) and absolute, incremental and parsimony adjustment. Although the factorial structure differs from that proposed by the author, it is considered to be a recommendable instrument for the evaluation of informational competences in Chilean university students.Este artí­culo analiza la adaptación, aplicación, comportamiento y análisis de cualidades psicométricas del instrumento Information Competency Assessment Instrument (ICAI), desarrollado por Rodney Marshall de la Eastern Illinois University (2006), a través de la aplicación sobre una muestra estratificada de estudiantes (n= 381) de los niveles superiores de la Universidad de Playa Ancha y la Universidad de Magallanes. Debido a la baja consistencia interna del instrumento original, se desarrolló un análisis factorial exploratorio para determinar la estructura emergente desde la aplicación, realizándose un análisis del coeficiente confirmatorio para ponderar el nivel de ajuste de la nueva estructura emergente. Los resultados proponen un instrumento para medir las competencias informacionales en estudiantes universitarios de Chile compuesto por 27 í­tems y emergiendo una distribución de cinco elementos, mostrando niveles adecuados de fiabilidad (a excepción de una de las subescalas) y de ajuste absoluto, incremental y de parsimonia. La estructura factorial, si bien difiere de la propuesta por el autor, se considera que es un instrumento recomendable para la evaluación de las competencias informacionales en estudiantes universitarios chilenos.Este artigo analisa a adaptação, aplicação, comportamento e análise das qualidades psicométricas do Instrumento de avaliação de Competência em Informação (ICAI), desenvolvido por Rodney Marshall da Eastern Illinois University, por meio da aplicação em uma amostra estratificada de alunos (n = 381) dos ní­veis superiores da Universidade de Playa Ancha e da Universidade de Magallanes. Devido í baixa consistência interna do instrumento original, uma análise fatorial exploratória foi desenvolvida para determinar a estrutura fatorial emergente da aplicação, realizando uma análise fatorial confirmatória para ponderar o ní­vel de ajuste da nova estrutura fatorial. Os resultados propõem um instrumento de mensuração de competências informacionais em universitários chilenos composto por 27 itens e emergindo uma estrutura de cinco fatores, apresentando ní­veis adequados de confiabilidade (exceto para uma das subescalas) e ajuste absoluto, incremental e parcimonioso. Embora a estrutura fatorial seja diferente da proposta pelo autor, é considerada um instrumento recomendável para a avaliação das competências informacionais em estudantes universitários chilenos. instrumento recomendável para a avaliação das competências informacionais em estudantes universitários chilenos