Programas de intervención psicopedagógica para niños con baja visión o ceguera total en educación primaria

In this Master's Degree Final Project (TFM) of psych pedagogy of the school branch, under modality III a proposal is presented before an intervention program based on attention to the specific needs of children with low vision and total blindness. After exhaustive research in different sources, authors and organizations, it can be stated that visual impairment has been increasing considerably and that today approximately one third of the world's population suffers from some visual impairment WHO (2019). The population who is part of this alarming figure requires inclusion programs in the educational and social sphere in order to optimize their participatory and comprehensive development. But, unfortunately at a social and cultural level there are different shortcomings that prevent this development; Regarding childhood, special education is required to promote comprehensive child care, where not only work is done from educational centers but also in team work with families, given that many times in the family environment there is no with the necessary knowledge to correct the needs and processes of students with visual disabilities. For this reason, a psych pedagogical intervention program has been created to work collectively with families and educational institutions in favor of favoring and intervening from the orientation in children with low vision and total blindness.En este trabajo fin de máster (TFM) de psicopedagogía de la rama escolar, bajo la modalidad III se presenta una propuesta ante un programa de intervención basada en la atención a las necesidades específicas de los niños con baja visión y ceguera total. Tras una exhaustiva indagación en diferentes fuentes, autores y organizaciones, se puede afirmar que la discapacidad visual viene aumentando considerablemente y que hoy en día aproximadamente una tercera parte de la población mundial padece de alguna deficiencia visual OMS (2019). La población que hace parte de esta alarmante cifra requiere de programas de inclusión en el ámbito educativo y social, para así optimizar su desarrollo participativo e integral. Pero, lamentablemente a nivel social y cultural existen diferentes falencias que impiden este desarrollo; en cuanto a la niñez se requiere de una educación especial para favorecer la atención integral del niño, en donde no solo se trabaje desde los centros educativos sino también en trabajo colaborativo con las familias, dado a que muchas veces en el ámbito familiar no se cuenta con los conocimientos necesarios para subsanar las necesidades y procesos de los estudiantes con discapacidad visual. Por esto, se ha creado un programa de intervención psicopedagógica para trabajar colectivamente con familias e instituciones educativas en pro de favorecer e intervenir desde la orientación en niños con baja visión y ceguera total