Van actiegerichte naar betekenisgerichte reflectie

Iselinge Hogeschool, een lerarenopleiding voor primair onderwijs (pabo) in Doetinchem, heeft het belang van zelfgestuurd leren van de studenten hoog in het vaandel staan. In nauwe samenwerking met het Welten-instituut is in de vorm van co-creatie samengewerkt aan de verdieping van de reflectiekwaliteit van pabostudenten tijdens intervisiegesprekken. Belangrijke opbrengsten betreffen een overzicht van reflectieniveaus en stimulerende vragen voor reflectie die begeleiders houvast kunnen bieden bij het in kaart brengen en bevorderen van de reflectiekwaliteit van pabostudenten. Ter illustratie worden de reflectieniveaus en de stimulerende vragen in een voorbeeld uitgewerkt. Ook wordt beschreven hoe de transitie van docent- naar studentsturing vorm kan krijgen in gesprekssituaties