Образовательный процесс, являясь прямым взаимодействием учащихся и педагогов, сложен в своей образовательной задаче. Его можно упростить, облегчив процесс усвоения информации, с помощью эмоционального вовлечения в обучение через педагогическую коммуникацию посредством инструмента сторителлинга. В статье разобраны составляющие сторителлинга, метафоры и приемы, в их неординарном проявлении в кинематографе и литературе.The educational process, being a direct interaction between students and teachers, is complex in its educational task. It can be simplified by facilitating the process of assimilating information, with the help of emotional involvement in learning through pedagogical communication through a storytelling tool. The article analyze...
У статті досліджено метафори в поетичній творчості Івана Буніна. Лексичний рівень поетики дає змогу ...
У статті мова йде про педагогіку як мистецтво виховання особистості. Адже саме в мистецтві, на думку...
[[abstract]]星雲大師以普渡眾生之願,於1994年6月應台視之邀,藉助每天五分鐘的節目,以精簡扼要、生動有趣的「說喻」形式弘揚佛法,普施甘露。爾後,此一系列說喻故事又化之為文,並依六度波羅蜜...
Трансдисциплінарне розуміння музично-педагогічного процесу створює синергію між окремими дисциплінам...
У статті розглядається малодосліджена проблема залучення суміжних видів мистецтва у процес вивчення ...
The article is devoted to metaphorical speech utterances as an element of creating an artistic image...
Подано розробку естетико-мовних ситуацій на уроках мистецтва у старшій школі. Технологічні прийоми п...
The role of a metaphor as basic element of the organizations of scientific knowledge and higher educ...
The present article analyses a conceptual artwork as a polycode text whose perception requires inter...
Статья поступила в редакцию 21.06.2021 г.В статье рассмотрено влияние «эффектов интерфейса» (термин ...
В статье рассматриваются общие тенденции развития русского театрально-декорационного искусства и осн...
IV. Психолого-педагогические аспекты культурологического образованияВ статье рассматривается роль и ...
У статті розглядається емоційна культура як складова моральної культури особистості. Актуалізується ...
The work is devoted to semiotics and art as two sciences guided by symbolism and signs. Semiotics st...
У статті досліджується феномен художньої перформатівності в контексті актуальної проблематики антроп...
У статті досліджено метафори в поетичній творчості Івана Буніна. Лексичний рівень поетики дає змогу ...
У статті мова йде про педагогіку як мистецтво виховання особистості. Адже саме в мистецтві, на думку...
[[abstract]]星雲大師以普渡眾生之願,於1994年6月應台視之邀,藉助每天五分鐘的節目,以精簡扼要、生動有趣的「說喻」形式弘揚佛法,普施甘露。爾後,此一系列說喻故事又化之為文,並依六度波羅蜜...
Трансдисциплінарне розуміння музично-педагогічного процесу створює синергію між окремими дисциплінам...
У статті розглядається малодосліджена проблема залучення суміжних видів мистецтва у процес вивчення ...
The article is devoted to metaphorical speech utterances as an element of creating an artistic image...
Подано розробку естетико-мовних ситуацій на уроках мистецтва у старшій школі. Технологічні прийоми п...
The role of a metaphor as basic element of the organizations of scientific knowledge and higher educ...
The present article analyses a conceptual artwork as a polycode text whose perception requires inter...
Статья поступила в редакцию 21.06.2021 г.В статье рассмотрено влияние «эффектов интерфейса» (термин ...
В статье рассматриваются общие тенденции развития русского театрально-декорационного искусства и осн...
IV. Психолого-педагогические аспекты культурологического образованияВ статье рассматривается роль и ...
У статті розглядається емоційна культура як складова моральної культури особистості. Актуалізується ...
The work is devoted to semiotics and art as two sciences guided by symbolism and signs. Semiotics st...
У статті досліджується феномен художньої перформатівності в контексті актуальної проблематики антроп...
У статті досліджено метафори в поетичній творчості Івана Буніна. Лексичний рівень поетики дає змогу ...
У статті мова йде про педагогіку як мистецтво виховання особистості. Адже саме в мистецтві, на думку...
[[abstract]]星雲大師以普渡眾生之願,於1994年6月應台視之邀,藉助每天五分鐘的節目,以精簡扼要、生動有趣的「說喻」形式弘揚佛法,普施甘露。爾後,此一系列說喻故事又化之為文,並依六度波羅蜜...