Significance of adults self-directed learning using information and communication technologies for the educational process

Tyrimo problema: kokia yra savivaldaus mokymosi, naudojant IKT, reikšmė suaugusiųjų ugdymosi procesui? Objektas: savivaldaus mokymosi, naudojant IKT, reikšmė. Tikslas: identifikuoti, kokią reikšmę turi savivaldus mokymasis, naudojant IKT, suaugusiųjų ugdymosi procesui. Tyrimo uždaviniai: 1.Aptarti svarbiausius savivaldaus mokymosi teorinius aspektus. 2.Atskleisti subjektyvias tiriamųjų patirtis mokantis savivaldžiai. 3.Identifikuoti savivaldaus mokymosi, naudojantŠį darbą sudaro keturios dalys: teorinė analizė, metodologija, empirinių duomenų analizė, baigiamoji dalis. Tyrimo duomenų rinkimo bei analizės metodai: atlikta keturiolika pusiau struktūruotų interviu. Tyrimo dalyvių atrankai naudotos sniego gniūžtės bei patogioji metodika. Tyrimo duomenims apdoroti taikytas turinio analizės metodas IKT, reikšmę suaugusiųjų mokymosi procesui. Tyrimo rezultatai atskleidė, jog suaugusieji pasirenka mokytis savivaldžiai nusivylę formaliuoju ugdymu, dėl galimybės mokytis autonomiškai, dėl galimybės modeliuoti savo ugdymo procesą, dėl galimybės mokytis besimokančiam patogiu metu. Identifikuoti savivaldaus mokymosi privalumai ir trūkumai. Privalumai:. lankstumas laike ir vietoje, galimybė savarankiškai kurti mokymosi planą, informacijos gausa, mažesnės laiko sąnaudos. Trūkumai: reiklumas besimokančiojo kompetencijoms, mokytojo nebuvimas, socialinių kontaktų nebuvimas. Informacinės komunikacinės technologijos daro didelę įtaką savivaldaus suaugusiųjų mokymosi procesui. Skaitmeninės technologijos tampa neatsiejama mokymosi proceso dalimi. IKT naudojimas išlaisvino besimokantį iš bet kokių rėmų ir suteikė lanksčias galimybes organizuoti mokymosi procesą savarankiškai.Problematic issue of the research what is the significance of self-directed learning using ICT in the process of adult education? Subject: The importance of self-directed learning using ICT. Aim: to identify the significance of self-directed learning using ICT in the process of adult education. Research tasks: 1. To discuss the most important theoretical aspects of self-directed learning. 2. To reveal the subjective experiences of the research participants in self-directed learning 3. To identify the significance of self-directed learning using ICT for the adult learning process. Research methods employed for data collection and analysis: fourteen semi-structured interviews were conducted. The snowball and convenience sampling methods were used to select participants for the study. The content analysis method was used to process the research data. The results of the research revealed that adults choose a self-directed learning method due to a criticism of the formal education, opportunities to learn autonomously, design their own educational process and learn at a time convenient for the learner without any formal obligations. Advantages and disadvantages of self-directed learning have been identified. Advantages: flexibility of time and place; opportunity to create a learning plan independently; abundance of information, lower time costs. Disadvantages: need for learner competencies, absence of a teacher, absence of social contacts. ICT have a significant impact on the process of self-directed adult learning. Digital technologies are becoming an integral part of the learning process. The use of ICT have freed the learner from any boundaries and have provided them with flexible opportunities to organize the learning process independently.Švietimo akademij