Managing adaptation of children of an early age through play

Apie ankstyvojo amžiaus adaptaciją Lietuvoje netyrinėta, nors tai yra labai svarbus mažo vaiko ir visos šeimos gyvenimo etapas. Nuo jo sėkmės priklauso visa tolesnė vaiko socializacijos eiga. Ugdymo įstaigoje vaikas susipažįsta su įvairiais žmonėmis, bendraamžiais, mokytojais, muzikos pedagogais, kitais ugdymo įstaigoje dirbančiais žmonėmis, kitų vaikų tėveliais ir t.t. Taip pat reikia paminėti, kad darželyje prasideda vaiko ugdymas(is). Ugdomojo proceso metu vaikai mokosi, atsiskleidžia jų gebėjimai, kompetencijos, pasiekimų lygmuo. Ne visi vaikai vienodai lengvai įsitraukia į ugdomąją veiklą, todėl dirbant su mažais vaikais ugdymą rekomenduojama paversti žaidimu. Žaidimo fenomenas nuolat kelia daug klausimų mokslininkams ir praktikams. Kodėl svarbu žaisti, koks žaidimas turėtų būti skatinamas vaikų darželių grupėse, ar jis turėtų būti palaikomas ir kaip? Tyrimo problema – šiuo metu Lietuvoje stokojama tyrimų apie vaikų adaptacijos valdymo strategijas bei žaidimo galimybes palengvinant ankstyvojo amžiaus vaikų adaptaciją darželio grupėse. Tyrimo objektas – vaikų adaptacijos valdymo strategijos taikant žaidybines strategijas ankstyvojo amžiaus vaikų grupėje. Tyrimo tikslas – atskleisti tėvų ir pedagogų požiūrį į vaikų adaptacijos ypatumus ankstyvojo amžiaus vaikų grupėje. Tyrimo metodologija: sutelktųjų (angl. focus group) grupių interviu ir pusiau struktūruotas interviu. Tyrimo metodai: taikytas kokybinės indukcinės tematinės analizės metodas. Tyrimo rezultatai parodė, kad tėvams trūksta žinių ir supratimo apie vaikų adaptaciją, galimai, tam tikrų ankstyvosios vaikų adaptacijos gairių. Taip pat jiems trūksta tikslingos komunikacijos su pedagogais, kuri padėtų vaikams sklandžiau ir greičiau adaptuotis ugdymo įstaigoje. Tėvams nėra sudaromų galimybių pažinti grupės aplinką, grupės mokytoją prieš vedant vaiką į grupę. Tėvai yra paliekami savarankiškai ieškotis išeičių, palengvinančių jų vaikų adaptaciją. Tyrimo išvados atskleidė tėvų ir pedagogų požiūrį į ankstyvojo amžiaus vaikų adaptacijos valdymą. Ir pedagogai, ir tėvai išskyrė visos įstaigos organizacinių priemonių ir grupės vadybos svarbą, komunikacijos nepakankamumą, taip pat išskyrė teigiamą požiūrį į tinkamai rastus ir pritaikytus šeimos ritualus. Ir ne ką mažiau svarbus yra žaidimas, kuris tinkamai pateiktas – ugdo vaikų pasiekimus.Adaptation of early age in Lithuania has not been studied, although it is a very important stage in the life of a small child and the whole family. From his success depends the whole further course of socialization of the child. In the educational institution, the child gets acquainted with various people, peers, teachers, music educators, other people working in the educational institution, parents of other children, etc. It should also be mentioned that in kindergarten begins the education of the child. During the educational process, children learn, their aptitude, level of competence, achievement is revealed. Not all children are equally easily engaged in educational activities, so working with young children is recommended to turn education into a game. The phenomenon of the game constantly raises many questions for scientists and practitioners. Why is it important to play, what game should be promoted in kindergarten groups, whether it should be supported and how? The problem of the study is that currently in Lithuania there is a lack of research on children's adaptation management strategies and Game opportunities in facilitating adaptation of early-age children in kindergarten groups. The subject of the study is child adaptation management strategies using play strategies in the early age group of children. The purpose of the study is to reveal the views of parents and educators on the peculiarities of children's adaptation in the group of children of early age. Research methodology: focus group interviews and semi-structured interviews. Research methods: qualitative inductive thematic analysis method used. The results of the study showed that parents lack knowledge and understanding of child adaptation, possibly some guidelines for early childhood adaptation. They also lack a tailored communication with educators, which would help children to adapt more smoothly and quickly in the educational institution. Parents are not allowed to know the group environment, the group teacher before bringing the child into the group. Parents are left to independently search for ways to facilitate the adaptation of their children. The findings of the study revealed the attitude of parents and educators to the management of adaptation in children of early age. Both educators and parents singled out the importance of organizational measures and group management of the entire institution, the lack of communication, and also singled out a positive attitude to properly found and adapted family rituals. And no less important is the game, which is properly presented – develops the achievements of children.Švietimo akademij