El patrimonio (y el matrimonio) en singapur

Este articulo muestra que las ideas desacreditadas hace mucho tiempo como las concepciones eugenesicas, que creia posible 'mejorar' las cualidades humanas mediante la reproducción selectiva de los 'grupos más aptos': arios, inteligentes o ricos, resurgen en forma de políticas supuestamente basadas en la ciencia pero que, en realidad no tienen más "apoyo que los prejuicios sociales de sus defensores". El eje del artículo es la critica de la pretención de mejorar el 'capitalismo humano' dando prioridad a la procreación de los graduados universitarios y a la educación de sus hijos; para ello hace una breve revisión de los debates sobre el coeficiente de inteligencia y el éxito academico; sintetiza la larga discusión sobre la heredabilidad de los rasgos adquiridos, el papel de la herencia genética y la interacción con la con el entorno - un tema que Shakespeare acuñó en la frase nature or nature (naturaleza ó crianza) y que recorre la obra de Amartya Sen, el reciente Nobel de Economía- y, finalmente, llega a la siguiente conclusión: "Sería más sensato y menos controvertido construir más escuelas".This article demonstrates that ideas which were long ago discredited -such as eugenic concepts, which believed it possible to "improve" human qualities by means of the selective reproduction of the "most apt" groups: Aryans, the intelligent, or the rich- reemerge in the form of policies supposedly based on science but which, in fact, haveno more "support than the social prejudices of their defenders." The crux of the article is a critique of the pretension to "improve human capital" by giving priority to the procreation of university graduates and to the education of their children. For that end it provides a brief review of the debates over IQ and academic success; it synthesizesthe long discussion about the inheritability of acquired characteristics, the role of genetic inheritance, and interaction with the environment -a subject for which Shakespeare coined the phrase "nature or nurture" and which runs through th.ework of Amartya Sen, the recent Nobel Prize winner in Economics- and finally it arrives at the following conclusion: "It would be more sensible and less controversial to buildmore schools