Educación inclusiva y diversidad funcional en la universidad

Este artículo tiene como fin describir los elementos básicosrequeridos para facilitar una educación inclusiva en la superiorpara las personas con necesidades educativas especiales, desdela perspectiva de la diversidad funcional. A lo largo de estarevisión se identifican los cambios que ha tenido el conceptode discapacidad. Este escrito pone de manifiesto una serie deconclusiones que permiten la formación de modelos prácticosque aborden las distintas dimensiones que sustentan un procesode inclusión social en el ámbito universitario. En tal sentido,en orden de implementar estos cambios, debe promoverseun mayor esfuerzo colaborativo entre los distintos sectoresinvolucrados. Se reconocen también las barreras y dificultadesque deben ser primero superadas para poder implementar estosmodelos inclusivos propuestos en los artículos consultados.El contar con apoyos para las personas con necesidades especialespermitiría un proceso de inclusión donde se mantenganlos niveles de exigencia para la preparación de profesionalescompetentes e idóneo