La metodología en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.

This research has been planned, structured and developed with the purpose of contributing to the solution of the research problem that refers how to improve the methodology applied in the teaching learning process of reading and writing in students of second year of Basic Education at the "Dr. José María Velasco Ibarra" Educational Unit In order to develop this study, the general objective was to establish the need to do a methodological proposal for teaching reading and writing to children of second year of Basic Education; methodologically, the process is focused in the qualitative approach, because it seeks to improve the quality of learning; In addition, the inductive method was used, because it allows to relate the theoretical bases with the data obtained , it constitutes an important support in the analysis and interpretation of results; the technique that was used to the research requirements was the interview and the pedagogical test with its instrument the questionnaire; as general conclusions it is pointed out that the structured proposal has been subjected to a process of validation by users, who have placed it in an excellent level. These results allowed to consider that the methodological proposal strengthen the teaching learning process of reading and writing in children of second year of Basic Education of the Educational Unit.La presente investigación ha sido planificada, estructurada y desarrollada con la finalidad de aportar en la solución al problema investigativo que hace referencia a ¿Cómo mejorar la metodología aplicada en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del Segundo Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Dr. José María Velasco Ibarra”?, su desarrollo requirió establecer como objetivo general la necesidad de elaborar una propuesta metodológica para la enseñanza de la lectoescritura de los niños de segundo año de Educación Básica; metodológicamente todo el proceso gira en torno al enfoque cualitativo porque busca mejorar la calidad de los aprendizajes; además se ha utilizado el método inductivo, porque permite relacionar las bases teóricas con los datos obtenidos en territorio, constituye un apoyo importante en el análisis e interpretación de resultados; la técnica que se adaptó a los requerimientos investigativos es la entrevista y la prueba pedagógica con su instrumento el cuestionario; como conclusiones generales se señala que: la propuesta estructurada ha sido sometida a un proceso de validación de usuarios quienes mayoritariamente la ubican en un nivel excelente, estos resultados permiten considerar que; la propuesta metodológica fortalece el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura de los niños de segundo año de Educación Básica de la Unidad Educativa