El razonamiento lógico en el aprendizaje de la Matemática de los niños del Nivel Elemental de EGB. De la U.E. Alóag.

The present research was done within the process of teaching and learning mathematics, where the object of this researching is determined as a field of action to logical reasoning in the learning of mathematics linked to Basic sub-elementary Education, for which it was proposed as a general objective: elaborate an alternative for the development of logical cognitive in the learning of mathematics of children in the sub-elementary level of basic general education of the "Aloag" Education Unit. The research study was focused on a combination at a quantitative and qualitative level, thus leading to a bibliographical inquiry for the theoretical references, exploratory in the diagnosis of the current situation and field in the execution of the proposal for the solution of the problem. This managed to the design of a guide of didactic strategies of logical reasoning for the learning of mathematics by students of the elementary sublevel of general basic education (second, third and fourth); which was socialized with teachers working in the Education level and applied with students of second, third and fourth of Basic General Education parallel “A” of the morning day of the projected educational institution. The proposal was validated by expert criteria and user with teachers with experience in the educational field. With its application there was an improvement in students by solving arithmetic operations, abstract and logical thinking with geometric figures, problem solving and deductive and inductive mental agility with mathematical exercises and processesLa presente investigación estuvo enmarcada en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática lo que constituye el objeto de investigación y es determinada como campo de acción al razonamiento lógico en el aprendizaje de la Matemática vinculado a la Educación Básica subnivel elemental, para lo cual se propuso como objetivo general: elaborar una alternativa para el desarrollo del razonamiento lógico en el aprendizaje de la Matemática de los niños y niñas del subnivel elemental de Educación general básica de la Unidad Educativa “Alóag”. El estudio investigativo estuvo enfocado en una combinación a nivel cuantitativo y cualitativo, llevando así a una indagación bibliográfica para los referentes teóricos, exploratorio en el diagnóstico de la situación actual y de campo en la ejecución de la propuesta para la solución del problema. Esto llevo al diseño de una guía de estrategias didácticas de razonamiento lógico para el aprendizaje de la Matemática de los estudiantes de subnivel elemental de educación general básica (segundo, tercero y cuarto), el cual fue socializado con maestros que laboran en el nivel de Educación y aplicado con estudiantes de segundo, tercero y cuarto de Educación General Básica paralelos “A” de la jornada matutina de la institución educativa proyectada. La propuesta fue validada por criterio de expertos y de usuario con docentes con experiencia en el campo educativo. Con su aplicación se evidencio una mejoría en los educandos al resolver operaciones aritméticas, pensamiento abstracto y lógico con figuras geométricas, resolución de problemas y agilidad mental deductiva e inductiva con ejercicios y procesos matemáticos