Le PPP une méthodologie alternative pour développer l’apprentissage précoce initial d’une langue étrangère

“L’apprentissage précoce d’une langue étrangère est un sujet laborieux à développer, dû à l’ambiguïté des théories et des modèles vraiment adéquats pour son application dans des contextes éducatifs spécifiques. Dans le système éducatif mexicain, la problématique la plus marquante concerne la méthodologie d’enseignement utilisée dans la classe de langue au niveau basique. Donc, ce travail de recherche s’intéresse à répondre à cette problématique concernant le choix méthodologique le plus adéquat pour développer l’apprentissage précoce d’une langue étrangère, et plus spécifiquement du français. Cette question a surgi à partir de l’analyse de la théorie et de la méthodologie appliquée dans un groupe de pilotage d’enfants de 8 ans dans la communauté de Tepeyahualco de Cuauhtémoc à Puebla. Nous y avons remarqué l’importance de l’utilisation d’une méthodologie adaptée au contexte de l’apprentissage précoce du français comme langue étrangère pour faciliter l’utilisation correcte de cette langue. Cette recherche est centrée dans le domaine de la didactique de FLE et vise à répondre à la problématique du choix méthodologique, à travers l’apport théorique concernant l’apprentissage précoce. Les résultats que nous allons obtenir dans ce travail de recherche vont nous offrir les apports théoriques de base dans une formation professionnelle relevant du domaine de l’enseignement précoce de langues étrangères.