Implementasi pembelajaran qurma (Qur’an dan makna) dalam menumbuhkan keterampilan berbicara pada siswa Kelas IV di MI Narrative Qur’an Lamongan

INDONESIA: Keterampilan berbicara memegang peranan yang sangat penting di sekolah dasar. Keterampilan berbicara bersifat mekanistik, artinya keterampilan berbicara diperoleh melalui proses latihan terus menerus. Sehingga, semakin banyak berlatih maka akan membuat siswa terampil berbicara. Menumbuhkan keterampilan berbicara pada diri siswa dapat dilakukan melalui proses pembelajaran qurma (qur’an dan makna). Pembelajaran qurma dilaksanakan dengan membiasakan dan melatih siswa untuk terampil bercerita terkait dengan makna al-qur’an. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan (1) konsep pembelajaran qurma (qur’an dan makna) di MI Narrative Qur’an Lamongan. (2) implementasi pembelajaran Qurma (qur’an dan makna) dalam menumbuhkan keterampilan berbicara pada siswa kelas IV di MI Narrative Qur’an Lamongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis data berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian yang didapatkan oleh peneliti menunjukkan bahwa (1) Konsep pembelajaran qurma di MI Narrative Qur’an Lamongan adalah berfokus pada memahami makna al-qur’an. Bertujuan agar siswa dapat memahami dan menceritakan makna al-qur’an yang disampaikan dengan bahasa sendiri secara lisan ataupun tulisan. Sedangkan, perencanaan dari pembelajaran qurma yaitu dengan menyiapkan perencanaan pembelajaran terlebih dahulu. (2) Pelaksanaan pembelajaran qurma di MI Narrative Qur’an Lamongan meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Tumbuhnya keterampilan berbicara pada diri siswa melalui pembelajaran qurma ditandai dengan pemilihan kata yang mudah dipahami, penempatan intonasi yang sesuai, percaya diri, menguasai topik cerita yang disampaikan, kelancaran dan ketepatan ucapan, serta keberanian. ENGLISH: Speaking skill is very important role in elementary school. Speaking skills is mechanistic, meaning that speaking skill is acquired through a continuous process of practice. So, the more practicing it will make students skilled at speaking. Developing speaking skills in students can be done the learning process of the qurma (quran and meaning). Qurma Learning be familiarizing and training student to be skilled at telling stories related by meaning al-qur’an. The purpose this research is to describe (1) The concept Qurma learning (qur’an and meaning) at Elementary school islamic Narrative Quran Lamongan. (2) implementation of Qurma learning (qur’an and meaning) in developing speaking skill in fourth class students at Elementary school islamic Narrative Qur'an Lamongan. This research used a qualitative approach with a qualitative descriptive research type. The data collection techniques in this research were interviews, observation, and documentation. This research used data analysis in the form of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The validity of the data was tested by means of triangulation of sources and techniques. The results of research geted the indicate are (1) The concept Qurma learning at Elementary school islamic Narrative Qur'an Lamongan is focused on understanding the meaning of al-quran. The purpose the students can understand and tell the meaning of the al-qur’an which is conveded in their own language orally or in writing. But planning for qurma learning is preparing a lesson plan in advance. (2) The implementation qurma learning at Elementary school islamic Narrative Qur'an Lamongan includes planning, implementing, and evaluating learning. The growth of speaking skills in students by qurma learning is marking by choosing words that are easy to understand, placement of appropriate intonation, self-confidence, mastering the topic of the story being told, fluency and accuracy of speech, and brave ARABIC: مهاراة الكلام دورًا مهمًا جدًا في المدرسة الابتدائية. مهاراة الكلام آلية, مما يعني أن مهاراة الكلام اكتسابها من خلال عملية مستمرة من الممارسة. لذلك ، فكلما زادت ممارستها ستجعل الطلاب ماهرين في الكلام. تطوير مهاراة الكلام لدى الطلاب من خلال عملية تعلم القرماا(القرآن والمعنى). تعلم القرماعن طريق تعريف الطلاب وتدريبهم ليكونوا ماهرين في رواية القصص المتعلقة بمعنى القرآن. الغرض من هذا البحث هو لوصف (1) مفهوم تعلم القرما (القرآن والمعنى) في المدرسة الإبتدائية الإسلامية ناراتيف القرأن لاموعان.(2) تطبيق تعلم القرما (القرآن والمعنى) في تنمية مهاراة الكلام لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية ناراتيف القرأن لاموعان. هذا البحث يستخدم المنهج الكيفي مع نوع البحث الوصفي النوعي. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي المقابلة والملاحظة والتوثيق. هذا البحث تستخدم تحليل البيانات في شكل تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. اختبار صحة البيانات عن طريق تثليث المصادر والتقنيات. نتائج البحث تشير حصلت عليها الباحثة إلى أن: (1) مفهوم تعلم القرآن في المدرسة الإبتدائية الإسلامية ناراتيف القرأن لاموعان يتركز على فهم معاني القرآن. الغرض هو أن يتمكن الطلاب من فهم وإخبار معنى القرآن الذي ينقل بلغتهم الخاصة شفهياً أو كتابياً. وفي الوقت نفسه, فإن التخطيط لتعلم القرآن يتم من خلال إعداد خطة الدرس مسبقًا. (2) يتضمن تطبيق تعلم القرآن في المدرسة الإبتدائية الإسلامية ناراتيف القرأن لاموعان تخطيط وتنفيذ وتقييم التعلم. تمييز نمو مهارة الكلام لدى الطلاب من خلال تعلم القرآن عن طريق اختيار الكلمة التي يسهل فهمها, ووضع التنغيم المناسب, والثقة بالنفس, وإتقان موضوع القصة التي سردها, والطلاقة ودقة الكلام, والشجاعة