Creencias y prácticas de una profesora de euskera sobre la didáctica de la competencia oral y la prueba certificativa de expresión oral de HABE -nivel C1-

En aquest estudi es posen al descobert les creences d’una professora d’euskaltegi sobre la competència oral, la didàctica de l’expressió oral i les proves certificatives orals d’HABE -nivell C1-. La raó d’aquest estudi es la preocupació social i professional que existeix pels resultats poc satisfactoris d’aquestes proves i per la seva incidència en l’ús de l’euskera, llengua immersa en un procés de revitalització social. Es pretén explorar fins a quin punt la preparació i les pràctiques del professorat incideixen en els resultats certificatius. Per accedir a les creences i al model del món de la professora, les dades s’analitzen segons els indicadors psicolíngüístics que proposa el model d’Anàlisi Psicolingüística del Discurs de Cantero i De Arriba. Els resultats indiquen la persistència de les creences i la seva influència en les pràctiques didàctiques d’expressió oral, i evidencien dificultats al voltant del procés evaluatiu certificatiu.This work expresses the beliefs of an Euskaltegi (Basque learning school) teacher on oral competence, the teaching of oral expression and the oral certification exams of HABE -level C1-. The reason for this study is based on the social and professional preoccupation due to the sub-optimal results of these exams and their influence on the use of Euskera, a language immersed in a process of social revitalisation. The study intends to explore the influence of teacher preparation and professional experience and its effect on the teaching and evaluation of oral expression, with the objective of providing data that demonstrates the certified results. The data will be analysed according to the psycholinguistic indicators proposed by the Psycholinguistic Analysis of Discourse by Cantero and De Arriba to gain access to the beliefs and the world model of the teacher. The results indicate the persistence of beliefs and their influence in teaching practices of oral expression and demonstrate the difficulties in the evaluation process.En este estudio se ponen al descubierto las creencias de una profesora de euskaltegi sobre la competencia oral, la didáctica de la expresión oral y las pruebas certificativas orales de HABE -nivel C1-. La razón de este estudio radica en la preocupación social y profesional por los resultados poco óptimos de dichas pruebas y por la incidencia de los mismos en el uso del euskera, lengua inmersa en un proceso de revitalización social. Se pretende explorar hasta qué punto la preparación y las prácticas del profesorado inciden en la didáctica de la expresión oral y en su evaluación, con objeto de aportar datos que incidan en los resultados certificativos. Para acceder a las creencias y al modelo de mundo de la profesora, los datos se analizan según los indicadores psicolingüísticos que propone el modelo de Analisis Psicolínguistico del Discurso de Cantero y De Arriba. Los resultados indican la persistencia de las creencias y su influencia en las prácticas didácticas de expresión oral, y evidencian dificultades en torno al proceso evaluativo certificativo.