O processo de escrita do portugu?s por estudantes surdos de uma escola p?blica do ensino fundamental II no munic?pio de Recife - PE

At? os dias atuais, s?o not?veis as dificuldades encontradas no cotidiano escolar, frente ao desconhecimento acerca da aprendizagem e alfabetiza??o dos surdos, al?m das dificuldades desses em ter uma efetiva aprendizagem do Portugu?s, como segunda l?ngua. Esta pesquisa apresenta um estudo de natureza qualitativa, com base na pesquisa de campo sobre o processo de aprendizagem e uso do Portugu?s escrito dos alunos com surdez n?o oralizados. Nosso objetivo ? averiguar a problem?tica que circunda as pr?ticas de produ??o escrita de alunos surdos de uma escola p?blica de Recife/PE. Al?m disso, buscamos compreender as peculiaridades envolvidas nesse processo observando as estrat?gias de escrita desenvolvidas nass produ??es dos alunos investigados. Para tanto, analisamos textos de tr?s alunos, a partir de di?rio de campo. Utilizou-se um referencial te?rico baseado nos estudos desenvolvidos por Soares (2012), Ferreiro e Teberosky (2008), Quadros e Karnopp (2004), Lodi e Luciano (2009), Grossi (1990), entre outros. Os dados revelaram que a maioria dos alunos surdos enfrentam dificuldades de escrita, at? mesmo de palavras simples, pois vivenciam um contexto de comunica??o visual e gestual. Por aus?ncia de percep??o sonora, sua leitura baseia-se em decodifica??o, memoriza??o de palavras e apresentam dificuldade na estrutura gramatical do Portugu?s, pois sua l?ngua contempla uma estrutura diferente da L?ngua Portuguesa, sem conectivos