A INSER??O DO ENSINO DE LIBRAS COMO L2 NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE LAGOA DE DENTRO-PB

O ensino da Libras conquista, cada vez mais, espa?o na comunidade ouvinte em v?rias esferas sociais, dessa forma, o presente trabalho apresenta uma breve discuss?o a respeito do ensino da Libras como L2 para alunos ouvintes na esfera educacional. O objetivo deste trabalho consiste em investigar a pr?tica pedag?gica da docente respons?vel pelo ensino dessa l?ngua, na rede municipal de ensino de Lagoa de Dentro-PB, em rela??o a aquisi??o/aprendizagem da Libras mediante uma perspectiva inclusiva com discentes ouvintes dos anos iniciais do ensino fundamental, analisando ainda, os procedimentos metodol?gicos, recursos did?ticos e atividades visuogestuais utilizadas em sua pr?tica. A pesquisa delineou-se diante de uma abordagem qualitativa e interpretativa por meio de um question?rio investigativo direcionado ao docente titular pelo ensino de Libras. Os resultados apontaram tratar-se de uma profissional com experi?ncia no ensino de Libras em v?rias modalidades de ensino, pois ela ensina a alunos do ensino fundamental como tamb?m leciona em cursos de gradua??o. Al?m disso, a mesma se considera uma profissional capacitada para exercer seu of?cio no ensino de Libras por ter forma??o inicial e continuada na ?rea. Como tamb?m, avalia importante a introdu??o do ensino dessa l?ngua como L2 nos anos iniciais do ensino fundamental para alunos ouvintes, sentindo-se realizada por ministrar tal ensino e fazer a diferen?a por onde passa. Relatou, ainda, que as aulas de Libras acontecem uma vez por semana e que durante o desenvolvimento desta, a l?ngua oral prevalece no processo comunicativo entre ela e os alunos ouvintes, tendo sua a??o pedag?gica voltada para metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem caracterizando uma abordagem sociointeracionista, pois emprega nas aulas v?deos, cartazes e imagens de sinais com o objetivo de desenvolver a pr?tica de sinaliza??o com os alunos. Os resultados analisados demonstraram o alcance dos objetivos anteriormente propostos, uma vez que exibiram a relev?ncia de quanto a Libras carece ser reconhecida e acolhida como segunda l?ngua para os ouvintes perante uma proposta de amplia??o das rela??es interculturais e pessoais, confirmando um cen?rio inclusivo educacional que possibilite a reorganiza??o do fazer pedag?gico considerando as especificidades dos sujeitos envolvidos